社会体育

洛阳科技职业学院社会体育专业培养面向体育行业和社会体育场所指导人员等职业群，能够从事群众体育项目指导、社会体育活动策划与组织、体质健康监测与评价、健身指导管理、体育产业管理等工作的高质量高素质的技术技能人才。

社会体育主要研究社会体育方面的基础理论知识，受到社会体育工作的基本训练，掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术，具有群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力。例如社会体育活动策划与组织、田径运动、篮球运动、足球运动等。

近年来，随着生活水平的提高，人们的体育参与意识和参与能力逐步提升，我国体育产业规模持续增长，逐步成为国民经济的重要组成部分。

据媒体公开数据显示，2012年，我国体育产业规模为950亿元，2019年达2660亿元，2025年极有可能超五万亿元——体育产业具有巨大的市场空间！

如今，社会发展极快，当下的“热门专业”，很可能在几年后“供过于求”，那么，为什么不选择一个“未来可期”的“潜力专业”呢？

更何况，随着《国务院办公厅关于加快发展健身休闲产业的指导意见》《健康中国2030规划纲要》《体育强国建设纲要》等法规及政策的相继推出、“体育强国”“全民健身”“健康中国”等观念的日益普及，全民健身公共服务体系加速完善，全民健身更亲民、更便利、更普及了。

因此，社会体育人才需求量将急剧增长，培养体育技能突出、知识结构合理、适应社会发展需要的应用型人才成为体育强国的重中之重！

社会体育专业毕业的同学，可以从事体育行业的健身和娱乐场所服务人员、社会体育指导员、教练员、小学及幼儿园体育教师等职业。还可以从事体育赛事活动策划与组织、体育赛事执裁；能够在小学和幼儿园从事体育教学、课外体育活动组织指导、儿童身体健康发展指导、体适能训练；能够从事群众体育健身指导、体质健康监测和运动处方制定；能够在体育培训行业从事体育项目教学训练指导和体能训练。

要切实发挥就业导向影响下高职院校体育教育的重要作用，首先就必须对高职院校体育教师的教学理念加以转变。

一方面，高职院校的体育教师在教学中要坚持体育教育的特色观，从高职院校学生职业能力培养的根本目标出发，将体育教育与职业岗位培训之间相连接，根据职业岗位的培养要求来对学生的职业素养和心理承受能力进行强化；另一方面，高职院校的体育教师在教学中要坚持体育教育的就业观，在实际的教学中要重视学生全面的发展。这也就要求高职院校的体育教师在教学中能将就业的观念融入到教学中，以学生今后的职业能力及就业心理承受能力为基础在强化学生体育能力的同时，对其就业能力等加以提高。

与此同时，高职院校的体育教师在教学中还应重视人文观的融入，强调学生学习中主体意识的发挥，提高其体育学习中的积极性。

为国家培养具有强竞争力的人才、让每一位学子都学有所成，正是学校开设社会体育专业的初衷！学校积极组织社会体育专业的学生参加各种专业竞赛，以赛促教、以赛促学，在比赛中检验教学成果，提高学生的实践能力，取得了丰硕成果。

2021年以来，社会体育专业的学子共获得省级体育比赛金牌1枚、“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛二等奖1项、三等奖2项等多个比赛奖项。