专业名片
专业概览
洛阳科技职业学院艺术设计专业是河南省普通高等学校学科专业建设资助项目、洛阳科技职业学院骨干专业。人才培养集技术实施与设计艺术于一体,发展坚持守正创新,强化“艺工商”一体化的学科交叉融合培养模式,培养适应社会主义市场经济建设需求,建筑室内环境、展览展示及装饰工程等行业工作的高素质技术技能型人才。
艺术设计专业教师团队是省级职业教育教师创新团队,近年来,艺术设计专业师生获得国家级、省级奖项200余项,其中“NCDA全国高校数字艺术大赛”“蓝桥杯”“中国好创意”“大学生广告艺术设计大赛”“米兰设计周”等教育部认可的全国顶尖84项竞赛的国家级、省级比赛获奖63项。
课程信息
学校鼓励学生在学习技能和获得学历证书的同时,积极考取专业相关的职业资格证书。这些证书对药品生产技术专业的学生非常有帮助,同时也是许多企业招聘时的重要参考。持有证书在求职中更容易获得更好的就业机会和更高的薪资水平。
主干课程
- 构成基础
- 设计造型基础
- 设计概论
- 设计软件(一)Photoshop
- 空间设计表现技法
- 设计软件(五)Auto CAD
- 风景写生
- 专业职业素养
特色课程
- 设计软件(六)3DS MAX
- 景观设计与模型制作
- 摄影与短视频制作
- 设计思维
- 室内软装与材料施工工艺
- 展示设计
- 设计软件(七)Sketch UP
- 中外建筑史
- 文创产品设计与制作
- 竞赛指导与就业规划
专业相关证书
- NACG全国信息化工程师(室内设计师)
- NACG全国信息化工程师(环境艺术设计师)
- NACG全国信息化工程师(景观设计师)
- NACG全国信息化工程师(会展及陈列设计师)
- Adobe国际认证设计专家(室内设计师)
就业前景
就业前景
岗位 | 平均薪资 | 最高薪资 |
---|---|---|
景观设计师 | 15W+ | 30W+ |
规划设计师 | 15W+ | 50W+ |
室内设计师 | 20W+ | 50W+ |
软装设计师 | 15W+ | 30W+ |
在新的时代背景下,艺术设计专业不仅承载着传承与创新的重要使命,更将成为推动文化繁荣、经济发展的重要力量。未来,艺术设计专业将更加侧重于培养社会急需的高技术技能人才,这些人才将专注于建筑室内环境、展览展示、家具陈设及装饰工程等领域。与此同时,国内市场对传统文化与现代艺术设计的融合也给予了高度关注,这一趋势使得对艺术设计专业人才的需求逐年递增。
就业领域
在大型设计院、景观施工单位或万科、华润等地产公司从事景观设计、景观设计管理等岗位,负责设计和管理景观环境,工作内容包括植物和绿化设计、硬质景观设计、构筑物设计等。
在城市规划设计院、设计事务所或房地产公司从事规划设计工作,主要负责对各种规模空间进行总体设计与发展计划,主要工作内容包括:城市规划、土地使用规划、交通规划、环境规划、住区规划等相关内容。
在如万科、华润置地等知名公司从事室内设计、装修顾问等岗位,负责空间规划、布局设计、材料选用等,创造舒适美观的室内环境。
在如香港郑中设计事务所、布鲁盟室内设计等知名公司从事软装设计师、设计主管等岗位,具体工作涵盖风格定位、产品选型、布局规划,以打造舒适美观的室内环境。
师资团队
洛阳科技职业学院艺术设计专业师资力量雄厚。有一只由河南省教育厅学术技术带头人、博士生导师、硕士生导师、河南省“双师型”教师组成的专兼职教师团队,其中研究生以上学历占比75%,具有高级职称学历人员占比65%,双师型教师占比55%。该团队入选省级职业教育教师创新团队,为学生提供最优质的学术氛围和教学资源。
特色教学模式
教学模式

洛阳科技职业学院艺术设计专业为河南省民办高校品牌资助专业、校级骨干专业。贯彻以学生为中心的核心价值观,落实因材施教、学以致用的教育理念,深化OBE教学改革,提升学生就业竞争力。
通过访企拓岗,根据用人单位需求和学生成长特点,反向设计课程体系,同时结合“赛教通融”“岗课赛证”教学模式,带领学生通过竞赛检验专业创新与实践能力。
学生竞赛获奖
近三年团队指导学生获得国家级、省级奖项200余项,其中“未来设计师全国高校数字艺术大赛”“中国好创意暨全国数字艺术设计大赛”“大学生广告艺术设计大赛”“米兰设计周中国高校设计学科师生优秀作品展”等教育部认可的全国顶尖84项竞赛的国家级、省级比赛获奖80余项,优秀指导教师奖20余项。
同时2023年艺术设计教师团队指导学生参加“河南省高等职业教育技能大赛”荣获省级一等奖2项、省级二等奖2项、省级三等奖1项。
实习实训
实训基地
艺术设计专业建设各功能实训室,实现多媒体教室全覆盖,创意设计大师班、艺术设计画室 、美工工作实训室 、摄影工作室、文创产品设计工作室 、名师工作室、苹果机房,给师生提供时时可学的实训实践环境。
合作企业
洛阳科技职业学院艺术设计专业实行师资校企共育,专兼职教师“双岗双责”。进行校企共建联合培养,共同参与人才培养的过程,双向融入校园文化和企业文化、服务理念等方面的教育。
职业测评
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